התפיסה החדשנית של התקשוב

מערכת החינוך בוחנת את דרכה ומעלה את השאלות:

• מיהו בוגר ביה"ס? מה תפקיד ביה"ס כיום?
• מהי חדשנות חינוכית וכיצד תבוא לידי ביטוי בשדה הלימודי?
• מה בין טכנולוגיה לפדגוגיה...?

כדי להתייחס לשאלות אלו ולקדם את מערכת החינוך חשוב שנבין מהי המגמה העולמית בהתייחס למציאות בה חיים הילדים.

חמש המגמות שיאפשרו את התקשוב /ד"ר ישע סיון

• מתלמיד פאסיבי ללומד עצמאי
• ממורה למנחה
• מבתי ספר לקהילות ידע [ארגון המשרת את הקהילה קובע מטרותיו, מתגמל את אנשיו, מתחרה באחרים.
• מתחנות קצה לרשתות עסקיות [איגום משאבי פיתוח, פיתוח מקצועי, שיווק, מקסום תובנות חינוכיות].
• ממדינה מנהלת למדינה מאפשרת פיתוח אוטונומי.

עקרונות פדגוגיים /   מתוך תוכנית המידענות המתוקשבת של משה"ח
העקרונות הפדגוגיים המבטאים את עיקרי המדיניות החינוכית בסביבות למידה מתוקשבות:

• יצירה של סביבת למידה אינטגראלית המאפשרת זמינות ונגישות מרבית לאמצעים הטכנולוגיים לשם תמיכה בלמידה במהלך התרחשותה.
• ארגון גמיש ומשתנה של זמן, קבוצות לומדים, תכנים וחומרים על-מנת לנצל את היתרונות של סביבת הלמידה החדשה ואת האפשרויות שהיא מציעה.
• שימוש בטכנולוגיה לשם הרחבת הסביבה הלימודית מעבר לגבולות הזמן והמקום של הכיתה.
• יצירת שיתוף פעולה באמצעות סביבה מתוקשבת בין בית-הספר לבין הבית, הקהילה וגורמים רלוונטיים נוספים.
• פיתוח אסטרטגיות של למידה עצמאית וטיפול במידע, תוך הדגשת שיקולי הדעת של הלומד לבחירה אחראית בהתאם למטרותיו.
• רכישת מיומנויות מחשב תוך כדי עיסוק בתכנים רלוונטיים ומשמעותיים לילדים, יחד עם הוראתן הישירה בעת הצורך.
• התאמת דרכי המעקב וההערכה לדרכי ההוראה-למידה, ביניהן כאלה המפיקות תועלת מיוחדת מהטכנולוגיות החדשות.
• הערכה של היחיד ביחס לעצמו ולקצב הלמידה שלו כחלק מתכנון והתאמה של ההוראה לצורכי הפרט, לצד הערכה נורמטיבית המכוונת להישגים סטנדרטיים.
• התייחסות חינוכית לסוגיות אתיות אופייניות לסביבה מתוקשבת.
• הוראה בסביבות למידה מתוקשבות והמחויבות להישגי התלמידים.

המחשב הנייד –  חלון הזדמנויות בלמידה בסביבה מתוקשבת

• למידה שיתופית – סביבות וכלים שיתופים, מיומנויות עבודת צוות ברשת, הרחבת מעגלי השיח.
• פיתוח מיומנויות וכישורי חשיבה- המחשת מושגים מופשטים, הבנת תהליכים מורכבים, מולטי טאסקינג- חשיבה מסתעפת.
• למידה חוויתית יצירתית- הצגת מידע , כלים חדשים להבעה.
• מעורבות חברתית וחיזוק קשרי קהילה
• ניהול מתקדם של דרכי הוראה- למידה- הערכה.
• למידה בכל מקום ובכל זמן
• המחשב הנייד= ילקוט דיגיטלי = מרחב אישי
• סביבות עתירות מידע ומדיה- ספרי לימוד דיגיטליים, סרטונים, מצגות, קישורים למקורות רבים.
• כלים עדכניים לאחזור ולעיבוד מידע וכתיבת עבודות.
• למידה אינטראקטיבית.
• מערכות וכלים לניהול למידה עצמי ואמצעים לביטוי אישי ויצירתי. 
• יכולת לתיעוד תהליכים ותוצרים.
• גמישות והתאמה לשונות בבחירת התכנים,  המשימות, הכלים, הקצב.
• למידה פעילה  מתוך הקשר- למידה מאורגנת, שיטתית, דינאמית ורלוונטית.
• הגברת המוכנות וההנעה ללמידה בהנאה. הרחבת ארגז הכלים הדיגיטלי: מיומנויות תקשוב, מיומנויות מידעניות.